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教育教学_教材点击
深入研究一节教材 精心设计导学方案——以青岛版“二次函数”的概念为例李树臣;韩燕;3-5
“用教材教”:提升基于教材的加工转化能力——以人教版“二次函数”教材内容为例许海霞;6-7
挖掘教材资源 拓展数学思维申海东;8-9
教育教学_教学研究
“双减”背景下作业分层设计策略及实践刘发;10-12
STEAM教育理念下的初中数学教学设计——以“不等关系”为例吴缘缘;刘芳瑶;储亚伟;13-15
教育教学_教学导航
操作体验拟“投石”学会思考定“生慧”——以“探索凸四边形全等的条件”为主题的研究性学习陈华;顾香才;16-18
有效设计初中数学作业的策略探索与实践谢涓涓;19-21
“反比例函数”教学及反思郑凤丽;22-24
“生长数学”:数学课堂教学的愿景费力权;25-26
建构课堂实践活动 重在启迪学生思维——以“设计轴对称图案”课堂教学为例刁卫东;27-28
教育教学_案例评析
品赏一节驱动学生“懂、通、透、活”的潜能优质课——有感于听取“普查与抽样调查”课堂教学王俊;29-30
命题考试_试题研究
思路有序变化 变式自然生成万建光;31-33
线段之妙 彰显数学之美罗仁义;李小勇;34-36+57
复习备考_复习指引
基于单元整体教学背景下初中数学复习课教学研究——以沪科版八年级上册“角平分线复习课”为例赵瑞;吴玉情;37-38
复习备考_备考指南
行成于思 备战中考——以“相似三角形”的复习课为例黄晓兰;39-40
复习备考_学习交流
积累数学活动经验 提升数学核心素养——以“黄金分割数”为例黄要纲;41-42
一元一次不等式组中参数取值范围的确定方法刘振琴;43-44
如何走出用完全平方公式因式分解的误区刘自鹏;45-46
基于数学思维构建的课堂生成探索——以“平面直角坐标系”的概念教学为例陈月玲;47-48
化归思想在初中数学解题中的运用马琦;49-50
关注教学细节 培养学生数学思维能力桂楚;51-52
复习备考_解法探究
例谈与反比例函数有关的图形面积问题李翠芝;53-54
几何最值问题的解题策略陆文昊;55-57
一类定边对定角问题的解法探究武前炜;58-60
例析“角平分线”在思路探究中的作用赵霞;61-62
“三定法”精准提取公因式高丽娟;63-64
突破传统思维 拓展因式分解的方法赵之瑞;65-66
教育纵横_名师论坛
学材再建构 促进学生深度学习周澜;67-68
构建初中数学智慧课堂的探究姚雷;69-70
抓住质疑情境之灵魂 提升数据分析之能力——“频数和频率”课堂教学的感悟季华;71-72
数学阅读中导读提纲编制的基本原则和策略付淑群;73-74
培养学生“抽象理解能力”的分析蒋蕾;75-76
谈初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养马晓芹;77-78
教育纵横_数学文化
数学史融入勾股定理的教学设计陈星羽;79-80
教育纵横_争鸣探索
动静结合 相得益彰——以“二次函数”教学为例邱建涛;81-83
非智力因素对初中生数学学习的影响王庚宁;84-85+97
教育纵横_师生园地
等腰三角形中不确定性问题解决思路探究陈秀莲;86-87
培养学科素养 提升数学智慧——以“平面图形的认识(一)”课堂教学为例濮爱锋;88-89
“证伪”与初中生数学学习的优化杨金宝;90-91
锁定已知 构建联系 设定未知 发展思维——以“用一元二次方程解决问题”课堂教学为例王蕾;92-93
谈如何构建生机勃勃的数学复习课堂高芳;94-95
教育纵横_信息技术
也谈微课在初中数学教学中的应用王正升;96-97
2022年各地中考试卷收集及诚招增刊编委启事
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投稿声明
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撰稿指南
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