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教育教学_教材点击
核心素养视角下数学教学目标的设计庞嵘嵘;张映辉;3-4
教育教学_教学研究
数学教学中的“情境”:内涵解析及价值蕴藏张定强;宿桂花;5-8
素养立意下数学课堂教学观察维度探讨周威;9-11
践行自治自动，促进思维提升——以“同角三角函数的基本关系”为例戚有建;12-14
发生教学法在高中数学教学中的探索与实践张俊忠;李艳琴;代钦;15-17
教育教学_教学导航
在课堂交流互动中发展学生核心素养马帅青;18-20
基于APOS理论的“函数奇偶性概念”教学设计邱志权;21-23
一题多变 不变初“心”——“三角形四心的向量表示”习题课的教学设计夏智红;24-26+32
基于“四性”,设计高三一轮复习课的问题串蓝小军;27-29
高中数学“参与式”教学实践应用探微冉正强;30-32
教育教学_案例评析
重视公式推导过程，渗透数学思想方法——“点到直线的距离公式”的教学思考曾庚平;33-35
环环推进，直观想象——“8.6.1直线与直线垂直”教学设计张林;36-37+56
命题考试_考卷评析
注重基础 大力创新 落实高考核心功能——2021年全国新高考数学Ⅰ卷试题评析黄种生;38-40
命题考试_试题研究
脱掉“繁”衣，回归本真——对2021年新高考数学Ⅱ卷解析几何解答题的思考陈和瑛;何文胜;41-44
“抓住式子结构特点，见招拆招”——2021年新高考Ⅱ卷第22题解题分析李玉玲;黄玲玲;45-47
“数”算直接，“形”看直观——一道广东解几模考题的探究王悦琴;48-50
一道椭圆试题的探究及拓展魏国斌;51-53
一道双变元最值问题的多思维切入多方法破解杨芳;54-56
复习备考_复习指引
三角函数中ω,φ的取值范围问题——基于核心素养的高考二轮复习微专题王郝欢;57-59
高中数学解题过程规范性探究——以不等式证明题为例张爱琴;60-62
解三角形中面积与周长最值问题探究余国超;63-64
一阶线性递推公式求通项的方法康红霞;65-67
复习备考_解法探究
直线设为一般式 得分效果不一般尹欢;68-71
通过一题多解探索求椭圆方程的巧法侯衍翠;72-74
一道均值不等式应用中最值问题的解法探究费佳璇;张启明;陈莹;75-76+84
三角恒等变换“九法”张天龙;77-79
借助向量法，巧解平行题李贞庆;80-81
教育纵横_数学文化
挖掘数学文化内涵，彰显数学育人价值——以“中国剩余定理”为例王保红;张瑶;82-84
教育纵横_争鸣探索
长方形内切圆优化问题刘玉珠;余书胜;韩彦昌;85-87+92
高三数学复习教学中层次性的落实成东平;88-89
教育纵横_师生园地
圆锥曲线问题解答中的失分原因探究江冰;90-92
应用反证法，让学生解题更轻松朱伶鹭;93-94
常见的抽象函数问题及分析方法管雨坤;95-97
复印报刊资料(2021)转载指数排名
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《中学数学》被人大复印资料全文转载文章篇数稳居前位
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